„Találja ki, mihez van leginkább kedve, és csinálja azt […]” Tanítsunk a lelki egészség(ünk)ért!
Loading...
Date
2025
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Károli Gáspár Református Egyetem Pedagógiai Kar
Abstract
Description
Hogyan jelenhet meg a tanítás folyamatában a flow, amely egyszerre szolgálja a tanári és tanulói jóllétet, a szakmai identitás megerősítését és az oktatási folyamat hatékonyságának növelését? Az egyéni képességek kibontakoztatása szempontjából mindez közvetlenül megsegíti a tehetségsegítés folyamatait. E tanulmány a fenti kérdés vizsgálata mellett felhívja figyelmet arra is, hogy a COVID–19-járvány lelki egészségre gyakorolt hatását elemző kutatások a pszichés megterhelések kezelésében kiemelt szerepet tulajdonítanak a reziliencia és a társas támogatás mértékének. A felsőoktatási intézményeknek felelőssége, hogy a fenti összefüggések ismeretében a hallgatóknak hatékony támogatást nyújtsanak mentális egészségük védelméhez és pedagógusi identitásuk formálásához.
This study investigates how flow may be integrated into teaching, simultaneously fostering teacher and student well-being, reinforcing professional identity, and enhancing educational efficiency. In terms of developing individual abilities, all of this directly supports the talent development process. It further emphasizes that research on the sychological effects of the COVID-19 pandemic assigns a pivotal role to resilience and social support in coping with mental strain. Accordingly, higher education institutions carry the responsibility of providing effective support to safeguard students’ mental health and to shape their professional identity.
This study investigates how flow may be integrated into teaching, simultaneously fostering teacher and student well-being, reinforcing professional identity, and enhancing educational efficiency. In terms of developing individual abilities, all of this directly supports the talent development process. It further emphasizes that research on the sychological effects of the COVID-19 pandemic assigns a pivotal role to resilience and social support in coping with mental strain. Accordingly, higher education institutions carry the responsibility of providing effective support to safeguard students’ mental health and to shape their professional identity.
Keywords
pedagógia, mentálhigiéné, flow, önéletírás, felsőoktatás, pedagogy, mental health, flow, autobiography, higher education
Citation
Váradi-Kusztos Györgyi: „Találja ki, mihez van leginkább kedve, és csinálja azt […]” Tanítsunk a lelki egészség(ünk)ért! In: Pap Ferenc – Fehér Ágota (szerk.): Központban a tehetség. Nagykőrös, Károli Gáspár Református Egyetem Pedagógiai Kar, 2025.
91–97 p.