Tudományos publikációk
Permanent URI for this community
Browse
Browsing Tudományos publikációk by browse.metadata.MABtudteruletek "Bölcsészettudományok::Neveléstudományok"
Now showing 1 - 20 of 34
Results Per Page
Sort Options
- ItemOpen AccessA csodafa. Gondolatok az óvodás- és kisiskoláskorú gyermekek zenehallgatásáról(2022) Kinczler Zsuzsanna; Hittanoktató- és Kántorképző Intézet; Egyházzenei és Zenepedagógiai Tanszék; KRE - Pedagógiai Kar
- ItemOpen AccessA karanténoktatás tapasztalatai szegregátumban és azon kívül(2021) Németh Szilvia; Rajnai Richárd; Cziboly Ádám; Bethlenfalvy Ádám; Művészettudományi és Szabadbölcsészeti Intézet; Művészettudományi és Művészetpedagógiai Tanszék; KRE – Bölcsészet- és Társadalomtudományi KarA magyar közoktatás rendszerének legnagyobb közelmúltbeli kihívását az online oktatás 2020. márciusi bevezetése jelentette, ami egyúttal rengeteg tanulsággal járt: egyebek mellett arról, hogyan szerveződik újra az oktatás/tanulás folyamata a digitális térben, miképpen alakulnak át a tanár-, szülő- és diákszerepek, hogyan változnak meg a közoktatás szereplői közötti kommunikációs folyamatok, illetőleg mi jellemzi a megváltozott körülmények között az „iskolai” médiahasználatot. Ezekre a kérdésekre is választ kerestünk, amikor – e folyamattal egyidőben – a nemzetközi standard vizsgálatokhoz kapcsolódva empirikus kutatásokat végeztünk a 13–17 év közötti gyermekek online tanulási és internethasználati szokásairól. A jelen tanulmány fókuszcsoportos interjúk eredményeire támaszkodva mutatja be és értelmezi az online oktatás három hónapjára jellemző újfajta médiahasználati szokásokat, a különböző szülői, tanulói és tanári tapasztalatokat, a jellegzetes, szociokulturálisan is meghatározott problémamegoldási stratégiákat.
- ItemOpen AccessA magyarországi doktori képzés állapota-interdiszciplináris megközelítésben(2010) Kocsis Miklós; Kucsera Tamás Gergely; Művészettudományi és Szabadbölcsészeti Intézet; Művészettudományi és Művészetpedagógiai Tanszék; KRE – Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kar
- ItemOpen AccessA pedagógus szakvizsgára felkészítő szakirányú továbbképzés fejlesztése a kombinált képzésszervezés eszközeivel(2021) Szontagh Pál Iván; Tolnai Ágnes; Gyakorlati és Továbbképzési Intézet; KRE - Pedagógiai Kar
- ItemOpen AccessA református szakmai többlet mérhetősége és mérése a pedagógusképzés szempontjából(2022) Váradi Ferenc; Váradi-Kusztos Györgyi; Gyakorlati és Továbbképzési Intézet; KRE - Pedagógiai KarThis paper is about the conceptualization phase of a scientific research about evaluating the professional value added by the process of teachers’ higher education programmes organized by the Károli Gáspár University of the Reformed Church in Hungary. The main parts are about the possible definitions and concepts of value, quality and competences. As a conclusion we introduce a multi-variable system for evaluating identitybased approaches and practices in the process of teacher training and early internship
- ItemOpen AccessÁdám Jenő alsó tagozatos tanulók részére írott ének-zene tankönyveinek ismertetése(2022) Köncse Kriszta; Hittanoktató- és Kántorképző Intézet; Egyházzenei és Zenepedagógiai Tanszék; KRE - Pedagógiai Kar
- ItemOpen AccessAhol NEM ÚGY mennek a dolgok ... történetek, pillanatképek, gondolatok a változó gyermek és természet kapcsolat gyakorlatából(Károli Gáspár Református Egyetem Pedagógiai Kar, 2024) Bárdi Árpád; Pedagógusképző Intézet; Természettani és Matematikai Tanszék; KRE - Pedagógiai Kar
- ItemOpen Access„Csak azt adhatjuk a mink magunknak is van”. Hegymegi Kiss Áron (1845–1908) vallási és nemzeti identitásra vonatkozó nevelési, valláspedagógiai iránymutatásai(Károli Gáspár Református Egyetem, 2024) Lehoczky Mária Magdolna; Hittanoktató- és Kántorképző Intézet; Hit- és Erkölcstani Szakmódszertani Tanszék; KRE - Pedagógiai Kar
- ItemOpen AccessDeveloping Dictionary Skills through Monolingual and Bilingual English Dictionaries at Tertiary-level Education in Hungary(2023) P. Márkus Katalin; Dringó-Horváth Ida; Oktatásinformatikai Továbbképző Központ; Anglisztika Intézet; Angol Nyelvészeti Tanszék; KRE – Bölcsészet- és Társadalomtudományi KarAmong reference works, dictionaries are particularly important in foreign language learning. Dictionaries provide language learners with a wide range of data, however, wading through the mass of data and information can be a daunting task. Mastering dictionary skills should be important in the language learning process; however, in official educational documents in Hungary, there are no clear guidelines on how to develop these skills. By integrating dictionary skills into the curriculum and teaching them explicitly in lessons, teachers could play an important role in bridging the gap between lexicographers and dictionary users. In the present study, we report on our methods of teaching lexicography and dictionary skills to students at a Hungarian university. The authors are speaking from experience, the discussion and accompanying material are based on more than 15 years of teaching practice. To ensure that the training can meet the expanding needs of young students, a longitudinal study was launched in 2020 to examine students' changing habits and needs. The aims of the article are threefold: first, to encourage the teaching of lexicography at university level by providing concrete methods, then to highlight the importance of dictionary skills, and finally, to emphasise the importance of integrating the effective teaching of the use of electronic dictionaries into dictionary didactics. In this context, the article underlines the need to incorporate new evaluation criteria as well as to develop new skills for digital dictionaries, different from those for print dictionaries, into education.
- ItemOpen AccessDictionary Skills in Teaching English and German as a Foreign Language in Hungary: A Questionnaire Study(2023) P. Márkus Katalin; Fajt Balázs; Dringó-Horváth Ida; Oktatásinformatikai Továbbképző Központ; Anglisztika Intézet; Angol Nyelvészeti Tanszék; KRE – Bölcsészet- és Társadalomtudományi KarThis study investigates the dictionary use of graduates in English and German as well as their attitudes towards teaching and learning dictionary skills in the classroom. The first section of the paper offers a historical overview of research on dictionary use and dictionary didactics in Hungary. This is followed by the detailed description of the quantitative research, which aims to investigate the participants’ (n=197) self-reported preferences and attitudes regarding dictionary use, their dictionary consultation behaviour, and the role of dictionaries as an aid to language learning and teaching. The research results partly confirm the trends revealed in previous international studies (e.g. increased use of online tools, reluctance to pay for dictionaries, low prestige of teaching dictionary use); they also show that there is a need for dictionary use skills to be taught from an early age and for placing a special emphasis on features and search strategies in the case of digital dictionaries. Based on these findings, the authors plan to design a core ‘dictionary skills’ module (with teaching aids and handbooks), which could be incorporated into a variety of courses in tertiary education.
- ItemOpen AccessDigitális szótárak ‒ szótárdidaktika és szótárhasználati szokások(2017) Dringó-Horváth Ida; Oktatásinformatikai Továbbképző Központ; KRE – Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kar
- ItemOpen AccessDrámapedagógia(InSite Drama Nonprofit Kft., 2021) Bethlenfalvy Ádám; Művészettudományi és Szabadbölcsészeti Intézet; Művészettudományi és Művészetpedagógiai Tanszék; KRE – Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kar
- ItemOpen AccessDrámapedagógusok az oktatásban(Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI), 2016) Körömi Gábor; Művészettudományi és Szabadbölcsészeti Intézet; Művészettudományi és Művészetpedagógiai Tanszék; KRE – Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kar
- ItemOpen AccessÉletmű hat szólamban. Ádám Jenő emlékére(Károli Gáspár Református Egyetem Pedagógiai Kar, 2022) Hittanoktató- és Kántorképző Intézet; Egyházzenei és Zenepedagógiai Tanszék; Tamás Margit; KRE - Pedagógiai Kar
- ItemOpen AccessElvarázsolt világok zenében, képekben, mesékben(2022) Heverdle Péterné Köncse Kriszta; Hittanoktató- és Kántorképző Intézet; Egyházzenei és Zenepedagógiai Tanszék; KRE - Pedagógiai KarKisiskoláskorban a gyermekek képzelete a mesék világában tud igazán szárnyra kelni, ezért arra kell törekednünk a tanórákon, hogy ebbe a varázslatos világba vezessük el őket. Egy jó pedagógus olyan újszerű módszerekkel vezetheti be a kisiskolásokat az alkotások világába, amely majd meghatározó lesz később a művészetekhez való viszonyulásukban. A tanulmány a „sárkány” motívumon keresztül mutatja be e téma feldolgozási lehetőségeit az alsó tagozatos órákon. A mesék, zenék, képzőművészeti alkotások befogadását és reprodukálását segítik a jól előkészített segédeszközök, óratervezetek.
- ItemOpen AccessÉrték, rend, értékrend. A keresztyén pedagógusokkal szemben támasztott minőségi és etikai elvárások, valamint azok kodifikációs problémái(Patrocinium Kiadó, 2018) Szontagh Pál Iván; Gyakorlati és Továbbképzési Intézet; KRE - Pedagógiai Kar
- ItemOpen AccessFactors Affecting Attendance of and Attitudes towards Artistic Events among Primary School Children(2023) Váradi Judit; Józsa Gabriella; Gyakorlati és Továbbképzési Intézet; KRE - Pedagógiai KarIn this study, the aim is twofold; on the one hand, we investigate extracurricular artistic activities, and on the other hand, regularity of visits to ten different artistic and cultural events, such as theatres, puppet theatres, dance and folk-dance performances, exhibitions, and musical performances for children, among 9–10 year old primary school children (N = 974). We are looking for an answer to the question of whether there is a connection between active artistic activity and the attitude towards cultural and artistic events. Additionally, we plan to identify differences in the family backgrounds of individuals who participate in artistic activities compared to those who do not. Furthermore, we will examine the influence of social, cultural, and economic capital on children’s cultural consumption and related attitudes. We tested our hypotheses using SPSS; the methods included logistic regression and factor analysis. In addition to highlighting the role of school in equalising cultural capital, the results confirm the powerful effect of generational transfer. When parents have actively engaged in artistic activities, they tend to offer enhanced support for their children’s artistic pursuits. Those who engage in certain types of extracurricular artistic activities during their childhood are more likely to exhibit more positive attitudes towards cultural events as adult consumers. However, parents’ high educational attainment and favourable financial circumstances are not the sole determinants of openness to art.
- ItemOpen AccessFejezetek az angol drámapedagógia történetéből (2.)(2005) Bethlenfalvy Ádám Bence; Művészettudományi és Művészetpedagógiai Tanszék; Művészettudományi és Szabadbölcsészeti Intézet; KRE – Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kar
- ItemOpen AccessFOCUS teszt: új, számítógép-alapú vizsgálati eszköz 3–8 éves gyermekek számára(2019) Józsa Krisztián; Barrett C. Karen; Józsa Gabriella; Morgan A. George; Gyakorlati és Továbbképzési Intézet; KRE - Pedagógiai KarA tanulmány a FOCUS (Finding Out Children’s Unique Strengths) tesztet ismerteti. A számítógép-alapú új mérőeszköz 3–8 éves kor között vizsgálja az elsajátítási motivációt, a végrehajtó funkciót, valamint a betű- és számismeretet. Ezek fontos komponensei az alapvető tanulási lépcsőknek (ATL). E tényezőknek jelentős szerepe van az iskolai tanulás sikerességében. A tanulmány bemutatja a FOCUS teszt kidolgozásának az elméleti hátterét, a mérőeszköz felépítését, szubtesztjeit. Beszámol az első próbamérés tapasztalatairól. Ennek során 12 óvodás gyermek egyéni verbális vizsgálatával került sor a feladatok kipróbálására. A második próbamérésben már a számítógép-alapú változatot alkalmaztuk, a mintát 3–8 éves gyermekek alkották, összesen 247 fő. Az új mérőeszköz megfelelő reliabilitásúnak és validitásúnak bizonyult. Az online változatot követően elkészült az offline mobil applikáció is. A webalapú mérőeszköz és az applikáció angol és magyar nyelven érhető el. A tanulmány zárása röviden kitér a teszt további fejlesztésére, a tervezett kutatási felhasználásra.
- ItemOpen Access"Hej, laboda, laboda". A bölcsődei zenei nevelés(2018) Kinczler Zsuzsanna; Hittanoktató- és Kántorképző Intézet; Egyházzenei és Zenepedagógiai Tanszék; KRE - Pedagógiai Kar