Browsing by Author "Takács Szabolcs"

Now showing 1 - 11 of 11
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    A szülői nevelői stílus azonosítására alkalmas Parenting Styles and Dimensions Questionnaire hazai alkalmazásával szerzett tapasztalatok
    (2021) Hadházi Éva; Takács Szabolcs; Csikós Gábor; Homoki Adél; Czinkóczki Annamária; Törő Krisztina; Kövesdi Andrea; F. Földi Rita
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    Adaptív tesztek minimális hosszának, hibájának, értékelési szintjének és a megoldók számának összefüggései - általános megoldási aránnyal
    (2021) T. Kárász Judit; Takács Szabolcs
    THE RELATIONSHIPS OF THE MINIMUM LENGTH, ERROR, EVALUATION LEVELS AND NUMBER OF RESPONDENTS OF ADAPTIVE TESTS WITH GENERAL SOLUTION PROBABILITY Judit Karász T., Szabolcs Takács Correlations between the minimum length, error, evaluation level and number of solvers of adaptive tests - with overall solution rate Our article basically aims to create a general formalism that can be used to address one of the problems of digitization of paper-and-pencil-based tests. The developed formalism was constructed in a general way, but the results are also described in a practical example. In our article, we present the limitations and benefits of a future adaptive version of a survey based essentially on a paper-and-pencil test, such as the OECD PISA [8] and the National Assesment of Basic Competencies [9]. In the case of international measurements, the development work that has prepared this direction has already begun, and the recent online educational experience has paved the way for the transition to digital and then adaptive measurement in the case of the National Assesment of Basic Competencies. The necessary item-level logistics (task bank, modeling environment) are basically available. However, the literature generally covers these technical details - as well as how many people are needed for reliability. In our article, we were not interested in this question, because the itembank will be of sufficient size, or typically in a national measurement, the sufficient filling will be given by default. In contrast, the most important question for us is to what extent the test can be shortened to a test that is the same - or better, more reliable than the current one. So we are not interested in the number of respondents, but in the length of the test, we performed simulation calculations based on the commonly published indicators of the current [8], [9] measurements.
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    „Ahol a kincsed, ott lesz a szíved is.” A materializmus konstruktumának vizsgálata, valamint a Materiális Értékek Skála magyar adaptációja
    (2023) Ferenczi Andrea; Takács Szabolcs; Kövi Zsuzsanna; Mészáros Veronika
    “Where Your Treasure Is, There Will Your Heart Be.” An Exploration of the Construct of Materialism and the Hungarian Adaptation of the Material Values Scale.
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    Closed formula of test length required for adaptive testing with medium probability of solution
    (2023) T. Kárász Judit; Széll Krisztián; Takács Szabolcs
    Purpose Based on the general formula, which depends on the length and difficulty of the test, the number of respondents and the number of ability levels, this study aims to provide a closed formula for the adaptive tests with medium difficulty (probability of solution is p = 1/2) to determine the accuracy of the parameters for each item and in the case of calibrated items, determine the required test length given number of respondents. Design/methodology/approach Empirical results have been obtained on computerized or multistage adaptive implementation. Simulation studies and classroom/experimental results show that adaptive tests can measure test subjects’ ability to the same quality over half the test length compared to linear versions. Due to the complexity of the problem, the authors discuss a closed mathematical formula: the relationship between the length of the tests, the difficulty of solving the items, the number of respondents and the levels of ability. Findings The authors present a closed formula that provides a lower bound for the minimum test length in the case of adaptive tests. The authors also present example calculations using the formula, based on the assessment framework of some student assessments to show the similarity between the theoretical calculations and the empirical results. Originality/value With this formula, we can form a connection between theoretical and simulation results.
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    Cronbach-alfa: vele vagy nélküle?
    (2022) T. Kárász Judit; Nagybányai Nagy Olivér; Széll Krisztián; Takács Szabolcs
    Háttér és célkitűzések Tanulmányunkban arra vállalkozunk, hogy egy olyan eljárást mutassunk be, melynek segítségével megalapozottabban használható az eddig is széles körben alkalmazott Cronbach-alfa mutató. Módszer Elemzésünkben egy olyan, egyszerűen elkészíthető szimulációs eljárás alkalmazását javasoljuk, melynek segítségével az adatainkhoz igazodva egy, az adott helyzetben elvárt együttes konzisztenciaszint (át-lagos korrelációs szint) eléréséhez szükséges Cronbach-alfa viszonyítási pontot adhatunk. Eredmények Elemzésünk ugyanis rámutat arra, hogy nemcsak a kérdőívben használt itemek számától, hanem a kérdőívben alkalmazott Likert-skála értékeinek számától is függővé kellene tenni a Cronbach-alfa mutató viszonyítási pontját. Szintén eredménye az elemzésünknek, hogy az alkalmazott formulával nem a hagyományosan meghatározott 0,7-es értéket kapjuk, hanem mind a Likert-skálától, mind pedig az itemek számától, illetve az elvárt, itemek közötti kapcsolati erősségtől függővé lehet tenni az elvárt Cronbach-alfa értéket. Következtetések A javasolt algoritmus segítségével a Cronbach-alfa mutatónak egy olyan alkalmazását lehet megvalósítani, mely alkalmas arra, hogy a kérdőívünkhöz (a válaszadási Likert-skálához) igazodva, illetve a skála itemszáma alapján referenciapontot adhassunk e megbízhatósági mutatóhoz. Background and purpose In our study, we undertake to present a procedure that allows a more well-founded use of the Cronbach’s alpha index, which has been widely used so far. Method In our analysis, we propose the use of a simple simulation procedure, which can be used in a given situation to provide a Cronbach’s alpha reference point to achieve the expected overall consistency level (average correlation level). Results This is because our analysis points out that the Cronbach’s alpha index should be made dependent not only on the number of items, but also on the number of Likert scale values used in the questionnaire. It is also the result of our analysis that the applied formula does not give the traditionally determined value of 0.7, but the expected Cronbach’s alpha value dependent on both the Likert scale and the number of items, as well as the expected relationship strength between items. Conclusion With the help of the proposed algorithm, an application of the Cronbach’s alpha index can be implemented, which is suitable to add a reference point to this reliability index based on our questionnaire (the answer Likert scale) and the number of items on the scale
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    Érzékenységvizsgálatok a statisztikai eljárásokban
    (2012) Takács Szabolcs
    Bizonyos matematikai eljárások fontos, kihagyhatatlan része az úgynevezett érzékenységvizsgálat. E vizsgálat során arra vagyunk elsősorban kíváncsiak, hogy a különböző inputadatok megváltozása következtében feladatunk megoldása (eredménye) milyen mértékben változik − illetve milyen viselkedést mutat. Érdekes kérdés lehet az is, hogy milyen input változások esetén nem módosul a megoldás, ahogyan az is, hogy mely input adatok lesznek nagyobb, mely input adatok pedig kisebb hatással a kimeneti adatok változásaira. A statisztikai kérdésfelvetések során más és más területeken eltérő fogalmi háttérrel vizsgálhatjuk ezt a jelenséget. Ahogy majd látni fogjuk: mást jelent az érzékenység a becsléselméletben, mást egyes hipotézisvizsgálati módszereknél és megint mást jelent az elsősorban modellezésre használt eljárások esetében. Cikkünkben nem kívánunk teljes betekintést nyújtani e vizsgálati mód-szerek széles tárházába és alkalmazásába − pusztán arra vállalkozunk, hogy felvázoljuk e terület széles alkalmazási spektrumát. Szeretnénk továbbá felhívni a figyelmet ezen − általában kiegészítő − eljárások fontosságára. A cikkben nem célunk új matematikai állítások megfogalmazása − sokkal inkább bizonyos kérdések felvetése, melyekre a cikk megírása során tett kutatómunkánk kapcsán nem találtunk megnyugtató válaszokat. A statisztika az egyik leginkább alkalmazott területe a matematikának: számtalan területen jelen van kutatási eszközként, alkalmazói pedig nem feltétlenül matematikusok. Például Prékopa [37] műszaki alkalmazásokat tartalmazó könyve is segédanyagként szolgálhat azok számára, akik nem matematikusként, de műszaki területeken kívánják a statisztikát alkalmazni. Azonban a könyv nem tartalmazza (mert nem is tartalmazhatja) a tudományterület néhány olyan sajátosságát, me-lyek az utóbbi évtizedekben kezdtek teret nyerni, hiszen jellemzően mind számítás-igényes eljárások. Számos tudományterület foglalkozik azzal a kérdéssel, hogy egyes kísérletek végeredménye milyen mértékben, illetve milyen módon függ a bemeneti adatoktól.
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    Exploring Coping Strategies of Different Generations of Students Starting University
    (2021) Takács Rita; Takács Szabolcs; T. Kárász Judit; Horváth Zoltán; Oláh Attila
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    Statistical analysis of the Hungarian COVID‐19 victims
    (2021) Gholipour, Elnaz; Vízvári Béla; Babaqi, Tareq; Takács Szabolcs
    With the wide spread of Coronavirus, most people who infected with the COVID-19, will recover without requiring special treatment. Whereas, elders and those with underlying medical problems are more likely to have serious illnesses, even be threatened with death. Many more disciplines try to find solutions and drive master plan to this global trouble. Consequently, by taking one particular population, Hungary, this study aims to explore a pattern of COVID-19 victims, who suffered from some underlying conditions. Age, gender, and underlying medical problems form the structure of the clustering. K-Means and two step clustering methods were applied for age-based and age-independent analysis. Grouping of the deaths in the form of two different scenarios may highlight some concepts of this deadly disease for public health professionals. Our result for clustering can forecast similar cases which are assigned to any cluster that it will be a serious cautious for the population.
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    The Effectiveness of Psychological Interventions for Rheumatoid Arthritis (RA): A Systematic Review and Meta-Analysis
    (2023) Nagy Zsófia; Szigedi Eszter; Takács Szabolcs; Császár-Nagy Noémi
    Rheumatoid arthritis (RA) is a long-term disorder that significantly impairs somatic, emotional, and psychological functioning. The objective of this review is to identify, appraise, and synthesize the effects of psychological interventions (e.g., cognitive behavioral therapy (CBT), emotional disclosure (ED), group therapy (GT), mindfulness (M), patient education (PE), and relaxation (R)) on biopsychosocial outcomes in the treatment of rheumatoid arthritis (RA). A systematic search of all relevant existing randomized clinical trials (RCTs) was conducted using the following online bibliographic databases: JSTOR, PubMed, PsycNET, and The Cochrane Library. Reference lists were searched for additional reports. The Cochrane Risk of Bias tool (RoB 2.0) was used to assess the risk of bias in the included studies. After the selection process, 57 articles were included and 392 were excluded. Three separate meta-analyses were conducted involving psychological interventions as the main variables, showing: (1) significant positive medium effect sizes for average values (Hedges-g = 0.399, Z = 0.399, p = 0.009); (2) significant positive large effect sizes for maximum values (Hedges-g = 0.856, Z = 4.223, p < 0.001); and (3) non-significant results for minimum values (Hedges-g = −0.047, Z = −0.335, p = 0.738). These results demonstrate that, when grouped, psychological interventions are, on average, moderately effective in treating RA. Overall, this review shows consistent, supportive evidence that psychological interventions can significantly contribute to the standard medical care of RA patients. However, more high-quality, large-sample RCTs still need to confirm these findings.
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    The impact of the first wave of COVID-19 on students’ attainment, analysed by IRT modelling method
    (2023) Takács Rita; Takács Szabolcs; T. Kárász Judit; Oláh Attila; Horváth Zoltán
    Universities around the world were closed for several months to slow down the spread of the COVID-19 pandemic. During this crisis, a tremendous amount of effort was made to use online education to support the teaching and learning process. The COVID-19 pandemic gave us a profound insight into how online education can radically affect students and how students adapt to new challenges. The question is how switching to online education affected dropout? This study shows the results of a research project clarifying the impact of the transition to online courses on dropouts. The data analysed are from a large public university in Europe where online education was introduced in March 2020. This study compares the academic progress of students newly enroled in 2018 and 2019 using IRT modelling. The results show that (1) this period did not contribute significantly to the increase in dropout, and we managed to retain our students.(2) Subjects became more achievable during online education, and students with less ability were also able to pass their exams. (3) Students who participated in online education reported lower average grade points than those who participated in on-campus education. Consequently, on-campus students could win better scholarships because of better grades than students who participated in online education. Analysing students’ results could help (1) resolve management issues regarding scholarship problems and (2) administrators develop programmes to increase retention in online education.