Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kar (Tudományos publikációk BTK) - Faculty of Humanities and Social Sciences

Permanent URI for this collection

https://hdl.handle.net/20.500.14834/11974

Browse

Browsing Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kar (Tudományos publikációk BTK) - Faculty of Humanities and Social Sciences by browse.metadata.MABtudteruletek "Társadalomtudományok::Gazdaságtudományok"

Now showing 1 - 4 of 4
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    Fenntartható gazdasági növekedés és egyensúly Közép-Európában
    (Károli Gáspár Református Egyetem, Gazdaságtudományi, Egészségtudományi és Szociális Kar, 2023) Becsey Zsolt László; Társadalom- és Kommunikációtudományi Intézet; Nemzetközi Tanulmányok Tanszék; KRE – Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kar
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    Gondolatok a magyar labdarúgás könyvtárában. Értékelés 11 év múltán
    (2024) Becsey Zsolt László; Társadalom- és Kommunikációtudományi Intézet; Nemzetközi Tanulmányok Tanszék; KRE - Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kar
    A szerző egy évtizeddel korábban megírt tanulmánya alapján (Becsey 2013) a hangsúlyos magyar állami szerepvállalás kezdete (2011-13) óta elért eredményeket veszi számba és azokat a régiónkban a hasonló országokéval hasonlítja össze. Szintén aktualitást ad az elemzésnek az, hogy 2023 végén, maga a Magyar Labdarúgó Szövetség is készített egy statisztikai felmérést, melyben azt mutatta ki, hogy stabilizálódott a magyar élklubok helyzete az előző időszakhoz képest, sőt a válogatott és egy elitklub révén megjelentünk az európai kvalifikált csoportkörös küzdelmekben is, nőtt a labdarúgásban versenyszerűen résztvevők köre. Ugyanakkor a korábbi állami szerepvállalás időszakához képest nagyobb bevétel és személyi költségek, infrastrukturális fejlesztés ellenére a mélységi mutatókban (pl. utánpótlás eredmények, hazai játékpercek, átlagos nézőszám, játékjogok eladásának pénzügyi mérlege) nem tudtunk előrelépni a nagyobb piaci feltételeknek kitett hasonló környékbeli országokhoz képest. Konklúzióként javasolta az erősebb versenyjogi szemlélet (tulajdonosi-vezetői függetlenség, kisebb állami szubvenciós rendszer) megvalósítását.
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    Maastricht és a magyar társulás párhuzamos 30 éve egy volt brüsszeli diplomata szemüvegén keresztül, akkor és most (Esszé a harminc évvel ezelőtti európai helyzetről és a magyar pozícióról)
    (Aposztróf Kiadó, 2024) Becsey Zsolt László; Társadalom- és Kommunikációtudományi Intézet; Nemzetközi Tanulmányok Tanszék; KRE - Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kar
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    Using learning management systems in business and economics studies in Hungarian higher education
    (2016) T. Nagy Judit; Társadalom- és Kommunikációtudományi Intézet; Szociológia Tanszék; KRE – Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kar
    This paper explores all uses of LMS in teaching Business Mathematics in Hungarian undergraduate training from the point of view of the instructors. Since no similar survey had been carried out in Hungary earlier, the aim was to fill in this gap and to investigate which LMS systems are being used by the instructors, to what specific purposes and how intensively. The importance of this study is that it highlights the local correlations and shortcomings thus making the adoption of LMS systems in Business Mathematics more effective. The survey was carried out by using questionnaires compiled by the author (survey method). All the institutions of Business Mathematics were questioned, one instructor in each (N=28), so the data survey was comprehensive. The results of the article show that the proportion of instructors using LMS systems in undergraduate Business Mathematics training is lower than might be expected from the literature. Correlations have been demonstrated (elements characteristic of the country) with which the phenomena can be explained. This study shows – consistent with other studies – that LMS was commonly used by instructors for textbased communication and for delivering text-based learning materials. Even special tools and activities supporting mathematics are used for such purposes in a small number of cases; solutions outside the scope of LMS are used in a larger proportion.