Pedagógiai Kar (Tudományos publikációk PK) - Faculty of Pedagogy

Permanent URI for this collection

https://hdl.handle.net/20.500.14834/12450

Browse

Browsing Pedagógiai Kar (Tudományos publikációk PK) - Faculty of Pedagogy by browse.metadata.MABtudteruletek "Bölcsészettudományok::Irodalom- és kultúratudományok"

Now showing 1 - 6 of 6
  • No Thumbnail Available
    Item
    Open Access
    A digitális Mikes-szótár
    (2012) Kiss Margit; Pedagógusképző Intézet; Nyelv, Irodalom és Kultúra Tanszék; KRE - Pedagógiai Kar
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    Az észt dalos ünnepek
    (2019) Kinczler Zsuzsanna; Egyházzenei és Zenepedagógiai Tanszék; Hittanoktató- és Kántorképző Intézet; KRE - Pedagógiai Kar
    Az éneklés szeretete, a nemzeti öntudat kialakítja az Észtországot éltető összetartozás élményét. A dalos ünnep első megrendezésére Tartuban került sor, 1869-ben. 1879 és 1910 között 10 dalos ünnep volt, majd 1918 után minden 5. évben kerül sor a nyár eleji találkozókra. A II. világháború alatti kényszerű hallgatás után az első dalos ünnepet 1947-ben szervezték. A hagyomány megmaradt. Minél erősebb volt a politikai nyomásgyakorlás a 20. században, annál nagyobb politikai súlya volt a fesztiválnak.
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    Képregényvakság az ifjúsági kultúrában és a gyermekirodalomban
    (2022) Váradi Ferenc; Gyakorlati és Továbbképzési Intézet; KRE - Pedagógiai Kar
    A tanulmány a gyermekirodalom körébe sorolt szövegek és a képregény médiuma egymásra hatását vizsgálja. Számot vet a képregényként interpretált alkotások sajátos műfaji és narratív sajátosságaival, azok történelmi kontextusával. Párhuzamokat és egymásra épüléseket keres a képregény és a vizuális, valamint sajátos narratív formákat gyakran alkalmazó gyermekirodalom között. A zárórész a gyermekirodalom fogalmának kitágításaként az „írásbeliség” kompetenciarendszerét és az iskolai, didaktikus olvasmányműfajok problémáját is bevonja az összehasonlításba.
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    Levél a bennünk élő gyermekhez. Gyógyító írás, belső gyermek, irodalom
    (2022) Váradi-Kusztos Györgyi; Hittanoktató- és Kántorképző Intézet; Hit- és Erkölcstani Szakmódszertani Tanszék; KRE - Pedagógiai Kar
    The paradigm of expressive writing and its well-known benefits in the field of improving mental health are well known since the end of the twentieth century. In my essay, I would like to explain the connections of this approach with the highly influential works of John Bradshaw as well as the concept of self-healing through expressive writing with the help of the example found in the classical Hungarian epistolary novel Fanni hagyományai.
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    Olvasóvá nevelés újszülött kortól kezdve. A gyerekkönyvek és az irodalom szerepe a 0–3 éves gyerekek életében
    (2019) Szinger Veronika; Pedagógusképző Intézet; Nyelv, Irodalom és Kultúra Tanszék; KRE - Pedagógiai Kar
    Even before the formal literacy education most of the children meet literacy in a spontaneous way. Emergent literacy is the term used to describe young children’s developing literacy skills before formal reading and writing instruction in school. Much research has demonstrated that the home environment serves as an important influence in the development of emergent literacy skills in young children. Family literacy refers to literacyrelated processes, for example when family members engage in shared story reading which positively influences young children’s motivations to read. Since babies and toddlers (children under three) are dependent on their parents and carers for access to books, developmentally appropriate reading materials (board and tactile books, picture books and storytelling books nursery rhymes), are recommended which are of high quality, age appropriate, challenging without frustrating, worthy of attention for parents and carers.
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    Pünkösd felé, pünkösd után. A gyógyító kapcsolat poétikája Orisek Márta verseiben
    (2022) Váradi-Kusztos Györgyi; Hittanoktató- és Kántorképző Intézet; Hit- és Erkölcstani Szakmódszertani Tanszék; KRE - Pedagógiai Kar
    A tanulmány Orisek Márta, nagykőrösi költő Pünkösd felé, pünkösd után című verseskötetének szövegeit közelíti meg Carl Rogers humanisztikus pszichológiájának kommunikációs gondolkodásmódja felől: itt a folyamat eredendően gyógyító, segítő és segített közti párbeszéd, mely nyelvi természete révén könnyen párhuzamba állítható a költészet befogadása során létrejövő helyzettel. Feltárja, hogy bár a vers, lévén önálló szöveg, aktív kommunikációs megnyilvánulás, mégis Orisek Márta verseinek beszélője a segített kommunikációs helyzetébe helyezkedik, a segítő szerepében pedig a személyes formában megjelenő Isten személyére történik utalás.